FECHAS DE PROGRAMACIÓN DE SUSTENTACIONES DEL PROYECTO GRADOS 11°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL TÉCNICO INDUSTRIAL

ASIGNATURA: QUÍMICA ORGÁNICA

GRADOS 11° - JORNADA TARDE

DOCENTE: JOSÉ LUÍS ESTRADA FLÓREZ

TEMA: PROGRAMACIÓN DE SUSTENTACIONES DEL PROYECTO.

Con el fin de cumplir con el calendario establecido por la institución, me permito relacionar las fechas de sustentación de cada uno de los proyectos.

El orden de las sustentaciones será por el número escogido por el representante de cada grupo en el sorteo que se haga en hora de clase de este lunes y martes (30 y 31 de octubre). De modo que todos deben estar preparados para las fechas establecidas.

La duración de la exposición será de 10 a 15 minutos cronometrados. 

Las fechas son las siguientes:

Grado 11°1 

Jueves 9 y 16 de noviembre

Los días lunes 6 y 13 de noviembre son festivos.

Grado 11°2

Jueves 9 y Martes 14 de noviembre.

Solo me queda desearles éxitos en sus proyectos y la sustentación de los mismos, para lo cual, deben prepararse muy bien.  

Lo único que se interpone entre ti y tu sueño, es la voluntad de intentarlo y la creencia de que en realidad es posible. Joel Brown.

TAREAS PENDIENTES DEL PROYECTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL TÉCNICO INDUSTRIAL

ASIGNATURA: QUÍMICA ORGÁNICA

GRADOS 11° - JORNADA TARDE

DOCENTE: JOSÉ LUÍS ESTRADA FLÓREZ

TEMA: PROYECTOS DE FABRICACIÓN DE PRODUCTOS QUÍMICOS AMIGABLES CON EL MEDIO AMBIENTE

OJO, LEA BIEN Y TÉNGANLO EN CUENTA 

La siguiente nota tiene como objetivo recordarles y, dejarles otras responsabilidades y orientaciones.

1. Les recuerdo que los avances que se pierden no se recuperan debido a que son de estricto cumplimiento en las fechas señaladas. quien pierda tres avances pierde el periodo y por lo tanto, la asignatura en general. 

2.  Próximo avance. El procedimiento, bien elaborado debe ser entregado el próximo jueves 21 de septiembre de 2017. 

El procedimiento contiene:

1. Materiales y sustancias: Aquí escriben todas las sustancias y los utensilios que vayan a utilizar

2. El procedimiento: Aquí escriben paso por paso como se elabora el producto explicando la cantidad, el tipo y el cuidado que hay que tener con las sustancias, control de temperatura si se necesita. En cada paso hay que explicar todo muy minuciosamente porque de ello depende el éxito del vídeo.

3. A partir de la próxima semana, estaremos iniciando los antecedentes y los objetivos del trabajo escrito, por tal razón me permito dejarles un ejemplo de como se construyen los antecedentes y al mismo tiempo la bibliografía.

Los antecedentes se construyen por párrafo y al terminar cada párrafo se enumera en orden ascendentes (1,2,3,4,........) así sucesivamente. Los números son para indicar cada referencia bibliográfica. VEAMOS EL EJEMPLO:

ELABORACIÓN DE TINTES CASEROS PARA CABELLO.

Elaborar tintura natural es una técnica milenaria originaria de Asia, que puede repetirse hoy en día de manera muy fácil. La tintura puede usarse en telas, para colorear objetos y el cabello según el tipo de tintura que se obtenga. tomado de: https://ar.pinterest.com/pin/396668679661962026/

OJO como redacto a partir de este texto.

Antecedentes

La elaboración de tintura extraída de fuentes naturales constituye una técnica usada hace millones de años y tienes sus orígenes en Asia. la tintura obtenida tiene diverso usos según lo que se quiera tinturar.(1)

Este tipo de técnica, ha tocado todos los estrato sociales de la mesoamérica. con el paso de los siglos, se encuentran pinturas rupestres de diferentes civilizaciones mejicanas.debido a que son productos perecederos no quedaron muchas evidencias, las pocas que existen muestran que la usaban para vestimentas, en objetos ceremoniales, objetos rituales etc. (2)  

En otra página:

Bibliografía.

1. Pinteres. página web. disponible en Internet: https://ar.pinterest.com/pin/396668679661962026/
2. Guirola Cristina. Tintes Naturales: Su uso en Mesoamérica desde la época prehispánica.    Asociación Flaar Mesoamericana. Méjico. 2010. disponible en internet en: http://www.maya-archaeology.org/FLAAR_Reports_on_Mayan_archaeology_Iconography_publications_books_articles/12_tintes_naturales_maya_mesoamerica_etnobotanica_codice_artesania_prehispanico_colonial_tzutujil_mam.pdf

PLAN DE APOYO DE PRE-QUÍMICA - SEGUNDO PERIODO

I.E.D TECNICO INDUSTRIAL

ASIGNATURA PRE-QUÍMICA 

GRADOS 7°2 y 7°3 - JORNADA TARDE

PLAN DE APOYO DE PRE-QUÍMICA - SEGUNDO PERIODO
DOCENTE: JOSÉ LUÍS ESTRADA FLÓREZ

TEMA: PROPIEDADES DE LOS GRUPOS REPRESENTATIVOS DE LA TABLA PERIÓDICA.

LOGRO: Memorizar, comprender, aplicar y analizar los elementos constituyentes de los grupos representativos de la tabla periódica.

INTRODUCCIÓN.

Para desarrollar las actividades de recuperación, siga al pie de la letra las siguientes condiciones:

1. Debe tener el cuaderno de pre-química al día y presentarlo en completo orden y limpieza.

2. Memorizar los nombres y símbolos de los elementos de los grupos IA, IIA, IIIA, IVA Y VA de la tabla periódica para la evaluación oral.

3. Presentar la tabla periódica dibujada con cada uno de los elementos vistos. (del grupo IA al VA).

4. solo se recibirán las actividades en las fechas señaladas.

ACCIONES. 

1. Presentar el cuaderno al día según las condiciones señaladas.

2. presentar la tabla periódica dibujada con los elementos vistos ubicados.

3. Explique cual es la razón principal por la que es ubican los elementos en sus respectivos grupos.

4. ¿Que elementos de la tabla periódica ceden electrones y que elementos reciben electrones? ¿cuando esto ocurre que tipos de enlaces se forma? ¿Qué es un ión?¿Qué es un catión?¿Qué es un anión? de un ejemplo

5. ¿Qué son compuestos polares?

6. ¿Qué elementos de la tabla periódica tienden a compartir electrones? ¿cuando esto ocurre qué tipos de enlaces se forman?¿Qué son compuestos moleculares? ¿Qué son compuestos apolares?

7. ¿Cómo se llama el ultimo nivel de energía de un átomo? ¿Qué nombre reciben los electrones ubicados en dicho nivel?

8. Entra al siguiente link. Allí encontraras la tabla periódica con unos comando a la izquierda. 
Primero haz clic en la palabra símbolo y empieza a desarrollara la actividad. te piden que des clic en el símbolo del elemento cuyo nombre te dan y en la derecha de la tabla están los indicadores de acierto, desacierto y reloj. Una vez termines le tomas un pantallazo a los resultado para ver cuantos aciertos y desaciertos estuviste y el tiempo empleado y presentarla al profesor.
Segundo. Ahora haz clic en la palabra nombres y desarrolla la actividad según te indican. En esta te dan el nombre del elemento y tú debes escribir el símbolo. Igualmente ten en cuenta los aciertos, desaciertos y el reloj. Haz un pantallazo de la actividad e imprímela para presentar los resultados

ENTRAR AQUÍ PARA REALIZAR EL PUNTO.

aplicar y analizar

   

ELABORACIÓN DE PRODUCTOS QUÍMICOS CASEROS

IED.TÉCNICO INDUSTRIAL

ASIGNATURA: QUIMICA – GRADOS: 11°1 y 11°2 - JORNADA TARDE

DOCENTE: JOSÉ ESTRADA FLÓREZ

TEMA: PROYECTOS DE FABRICACIÓN DE PRODUCTOS QUÍMICOS AMIGABLES CON EL MEDIO AMBIENTE.

Reflexión:

Para alcanzar el puerto debemos navegar, a veces con el viento a favor y otras en contra. Pero no hay que desviarse o acostarse en el ancla.-Oliver Wendell Holmes.

LOGROS: 

• Desarrolla habilidades para la elaboración de productos químicos que minimizan  y/o evitan la contaminación ambiental.
• aprende y aplica los procedimientos necesarios para la producción de productos químicos.
• identifica las características del producto elaborado.
• Usa las redes sociales como medio didáctico de divulgación de procesos generadores de conocimientos.
• utiliza

COMPETENCIAS: Identificar, indagar, explicar fenómenos comunicar y trabajo en equipo.

INTRODUCCIÓN.

El aprendizaje basado en investigación es un enfoque didáctico que permite hacer uso de estrategias de aprendizaje activo para desarrollar en el estudiante competencias que le permitan realizar una investigación creativa en el mundo del conocimiento.  Además,  permite promover que los alumnos, durante sus años de estudio sean capaces de desarrollar las habilidades y competencias necesarias para investigar, como son: lectura y pensamiento crítico, análisis, síntesis, autodirección, capacidad de trabajar por cuenta propia, liderazgo, innovación, creatividad,  utilización adecuada de  los recursos disponibles en biblioteca y medios electrónicos entre otras, con la finalidad de involucrarlos en el proceso de descubrimiento científico dentro del trabajo del aula en sus disciplinas específicas, cualquiera que sea su área. 

Dentro de los temas a investigar para la producción de los productos químicos están los siguientes. de clic en le link de interés:

1. biodiesel

2.suavisante para ropa

3.pinturas

4. creolina 

5. detergente casero

6. Betún de cáscara de plátano

7. Jabón a partir de aceite de cocina

8. Papel reciclado (elaboración de canecas, tarjetas, etc)

ACCIONES. 

Cada proyecto lleva los siguientes componentes:

1. Título

2. Introducción

3. Antecedentes

4. Objetivos: general y específicos

5. Estado del arte

6. Metodología

7. Resultados

8. Conclusión

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS AL PLAN DE APOYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL TÉCNICO INDUSTRIAL

ASIGNATURA: QUÍMICA  - GRADO 11

PROFESOR: JOSÉ ESTRADA FLÓREZ 

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS AL PLAN DE MEJORAMIENTO

TEMA: ALCANOS.

Les recuerdo que estos ejercicios son para darles una oportunidad en la posibilidad para poder realizar la evaluación. Por lo tanto, debe entregarlos puntual y totalmente desarrollados.

ACCIONES 

1. Entra al siguiente Link  alcanos y desarrolla los ejercicios del 1 al 25
2. escribe la estructura de los siguientes alcanos:
a. 4-etil-4-metiheptano
b. 5,5 - dietil-2-metil-4-propildecano
c. 2,2,3,3-tetrametil pentano
d. 3-etil-6,7-dimetil-4-propildodecano
e. 6-isobutil-6-terbutil.4,5-dietil-3,3,4-trimetil-7-n-propiltredecano

PLAN DE APOYO PARA ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN: GRADOS 11

I.E.D. TÉCNICO INDUSTRIAL

QUÍMICA – GRADO  11° - JORNADA TARDE

DOCENTE: JOSÉ ESTRADA FLÓREZ

TEMA: NOMENCLATURA DE ALCANOS.

ESTÁNDARES: 

• Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.
• Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.

LOGRO: Describe los hidrocarburos relacionando sus propiedades con el número de átomos de carbono, para aplicar las reglas de la IUPAC en su nomenclatura y valora la importancia socieconómica de los hidrocarburos en el mundo actual.

Competencias: identificar, indagar, explicar, comunicar.

Introducción. 
El siguiente Plan de apoyo debe entregarse el día lunes 24 y martes 25 de abril según el horario de clases que le corresponde al grado 11°1 y 11°2 respectivamente. 
Este Plan de apoyo es de estricto cumplimiento para la entrega del trabajo y la evaluación en la fecha estipulada. se les recuerda que la condición Sine qua non para realizar la evaluación es la entrega puntual y totalmente desarrollada del trabajo. 
Se toma como entendido que usted no desea superar las insuficiencias que tuvo durante el primer periodo de clases desarrollado al no entregar el trabajo. 

ACCIONES. Te sugiero que antes de entrar al link, copies primero en tu cuaderno todas las acciones y después ves resolviendo una por una. De clic en este link ALCANOS y responde las siguientes acciones:

1. ¿Qué son hidrocarburos?

2. ¿Qué son alcanos?

3. ¿Qué es una serie homóloga? de ejemplo.

4. ¿Cuáles son las propiedades y usos de los alcanos?

5. De clic en el tema titulado: Gasolina e indice de octano, lea esta lectura escriba en su cuaderno un comentario sobre dicha lectura.

6. Escriba las reglas que existen para nombrar los alcanos por el sistema IUPAQ. En este aspecto se puede hacer tanto por orden de complejidad de los grupos de alquilo como por orden alfabético. aprenda por orden alfabético.

7. ¿Qué son radicales de alquilo? 

8. Escriba el nombre y la fórmula química de los radicales de alquilo de uso mas común.

9. Analice, comprenda y escriba los ejemplos de nomenclatura de alcanos.

10. Desarrolla los puntos I y II del ejercicios 3.2 y comprueba tus respuestas. En este punto tienes la posibilidad de desarrollar los ejercicios y debajo de esta actividad encuentras un enlace donde puedes comprobar tus respuestas dando clic en él.

11. TAREA: Resuelva los siguientes ejercicios I y II de la tarea 3.2 y entregue su tarea al profesor en la próxima sesión. 

Te dejo un video y unas animaciones para que te apoyes para la comprensión del tema.
Video . da clic aqui
Animaciones y texto (recomendado) este link es muy importante analizarlo todo para la comprensión del tema

Webgrafía.

1.http://genesis.uag.mx/edmedia/material/quimicaII/Alcanos.cfm#regreso
2. https://www.youtube.com/watch?v=vtUVJD-EUis
3. http://www.alonsoformula.com/organica/alcanos.htm

PRÁCTICA DE LABORATORIO: 11°1 y 11°2 JORNADA TARDE

IED. TÉCNICO INDUSTRIAL

ASIGNATURA DE QUÍMICA – GRADO 11°1 y 11°2  JORNADA TARDE

DOCENTE: JOSÉ ESTRADA FLÓREZ

PRÁCTICA DE LABORATORIO N°1

TEMA: REACCIONES QUÍMICAS.

Objetivo: conocer el proceso de formacion de óxidos metálicos y la reacción de estos con agua para formar hidróxidos o  bases. al igual que la formación de óxidos no metálicos y la reacción de estos en presencia de agua para formar ácidos

Introducción.

En este momento debes poner en práctica los contenidos procedimentales (aprender haciendo). Para ello, debes ingresar a la siguiente dirección: Reacciones de elementos metálicos y no metálicos. pero antes de entrar copia en tu cuaderno, el título y los objetivos de la práctica de laboratorio.

Acciones:

1. Una vez estés en el módulo, escoge el laboratorio haciendo click en entrar
2. Da clic en la flecha amarilla:  copia en tu cuaderno  las medidas de seguridad y da click en la flecha amarilla para avanzar.

3.  Ahora escribe las dos hipótesis que te piden. OJO: UNA HIPÓTESIS ES UNA AFIRMACIÓN QUE SE DEBE DEMOSTRAR PARA SABER SI ES CIERTA O ES FALSA. En este sentido, escribe dos afirmaciones según las preguntas que te presentan. Las hipótesis que escribistes en la ficha cópialas en el cuaderno. Para continuar haz click en la flecha que se mueve.

4.  PROCEDIMIENTO. Ahora, es hora de trabajar: sigue las instrucciones del procedimiento y realiza las reacciones químicas. 

TODO EL PROCEDIMIENTO DEBE SER COPIADO PASO A PASO EN TU CUADERNO, NUMERANDO CADA PASO COMO APARECEN EN DICHOS PROCEDIMIENTOS. 

a. Paso 1. En la barra de la derecha están los materiales y las instrucciones. los materiales y reactivos. Cópielos en su cuaderno. Da click en cada material. ¿escriba el nombre y su función? Ahora de Clic en cada reactivo. Escriba y su nombre y describa la característica. 

b. ya sabes donde están los materiales y reactivos, de allí debes tomarlo de acuerdo a las instrucciones. Sigue la flecha.

c. paso 2. Coloca cada reactivo en la mesa sigue la flecha.

d. Paso 3.  OJO LEA CON CUIDADO para no cometer errores y evitar agregar un reactivo en el tubo que no es. 

e. paso 4. observa cada reacción y anota que sucede en cada caso.

cuestionario y análisis de la experiencias.

¿Cuales son los reactivos y cuales son los productos en cada reacción? Escriba las ecuaciones en cada caso y balanceelas.

¿Qué sustancias se oxidaron  en cada reacción?

¿Qué características iniciales tienen los reactivos? ¿Qué cambios ocurren en esas características. siga la flecha.

f. paso 5 organice sus datos según la tabla que aparece.

g. Evalúa esta actividad como mala, buena o excelente. ¿por qué? ¿Qué opinas de la manera como estamos desarrollando las clases? ¿Le estás colaborando a aprender a los compañeros que tienen dificultad para manejar bien las páginas donde entran para realizar las acciones? ¿Crees que prestar las tareas a los compañeros o copiarlas de ellos es bueno para el aprendizaje? si o no ¿por qué?