9°4 SISTEMA ENDOCRINO

IED. TÉCNICO INDUSTRIAL

ASIGNATURA DE BIOLOGÍA – GRADO 9°4  JORNADA TARDE

DOCENTE: JOSÉ ESTRADA FLÓREZ

TEMA: SISTEMA ENDOCRINO

Logros.

Explica la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.

Introducción.

El sistema endocrino o también llamado sistema de glándulas de secreción interna es el conjunto de órganos y tejidos del organismo, que segregan un tipo de sustancias llamadas hormonas, que son liberadas al torrente sanguíneo y regulan algunas de las funciones del cuerpo. Es un sistema de señales similar al del sistema nervioso, pero en este caso, en lugar de utilizar impulsos eléctricos a distancia, funciona exclusivamente por medio de sustancias (señales químicas). Las hormonas regulan muchas funciones en los organismos, incluyendo entre otras el estado de animo, el crecimiento, la función de los tejidos y el metabolismo, por células especializadas y glándulas endocrinas. Actúa como una red de comunicación celular que responde a los estímulos liberando hormonas y es el encargado de diversas funciones metabólicas del organismo. Los órganos endocrinos también se denominan glándulas sin conducto o glándulas endocrinas, debido a que sus secreciones se liberan directamente en el torrente sanguíneo, mientras que las glándulas exocrinas liberan sus secreciones sobre la superficie interna o externa de los tejidos cutáneos, la mucosa delestomago o el revestimiento de los conductos pancreáticos.

Las hormonas secretadas por las glándulas endocrinas regulan el crecimiento, el desarrollo y las funciones de muchos tejidos, y coordinan los procesos metabólicos del organismo. La endocrinología es la ciencia que estudia las glándulas endocrinas, las sustancias hormonales que producen estas glándulas, sus efectos fisiológicos, así como las enfermedades y trastornos debidos a alteraciones de su función.

Acciones.

Entra al siguiente enlace, sistema endocrino  y con base en el texto responde los siguientes interrogantes. Si lo deseas puedes escuchar la lectura del texto dando clic en la palabra escuchar en cada página  y para pasar a la página siguiente de clic en continuar.

NOTA: RECUERDE QUE EN CADA PÁGINA HAY  A LA IZQUIERDA Y ARRIBA LA PALABRA ESCUCHAR Y ABAJO Y A LA DERECHA LA PALABRA CONTINÚE.  

1. ¿Qué es el sistema endocrino?

2. ¿Qué son glándulas?¿Cuantos tipos hay? explíquelas

3. ¿Cuales son las principales glándulas que componen el sistema endocrino humano?

4. ¿Qué es el hipotálamo?   ¿En qué parte del cuerpo se ubica? ¿Qué funciones cumple?

5. ¿Qué es la hipófisis? ¿donde se encuentra? ¿Qué funciones generales cumple?

6. para cumplir sus funciones específicas la hipófisis se divide en lóbulo anterior y lóbulo posterior. explique cada lóbulo, resaltando que función cumple cada lóbulo, los tipos de hormonas que producen y la función que cumplen esas hormonas.

7. ¿Qué es la glándula tiroidea? ¿donde se ubica? ¿qué hormonas produce y qué función cumplen esas hormonas?

8. ¿qué es la glándula paratiroidea? ¿donde se ubica? ¿Qué función cumple?

9. ¿Qué son glándulas suprarrenales? ¿donde se ubican? ¿Qué función cumplen?

10. ¿que función cumple el sistema endocrino? explique detalladamente y de ejemplos.

11. explique cada un de los problemas que pueden afectar al sistema endocrino. 

AHORA VAS A OBSERVAR UNOS VÍDEOS PARA COMPLEMENTAR Y PROFUNDIZAR

1. GLÁNDULAS ENDOCRINAS
2. ENDOCRINO

3. GLUCOSA E INSULINA

TE INVITO A JUGAR INTERACTIVAMENTE:
1. JUEGOS DE HORMONAS Entra y ubica cada hormona en su sitio arrastrando las iniciales conque designan las respectivas hormonas. copia en tu cuaderno las relaciones que se dan.

Ahora ves a la barra de google y averigua el nombre de la hormona que representa cada una de los símbolos. Por ejemplo prl es prolactina. y si no conoces su función la consúltalas y anótalas.

2. control hipotálamo -hipófisis entra y da clic en cada símbolo, observa la animación de cada caso y copia el resumen de las funciones de cada hormona.

3. evaluación interactiva realiza las actividades del 1 al 15.

Entregar todo el próximo miércoles 2 de septiembre

Webgrafía

1. http://kidshealth.org/teen/en_espanol/cuerpo/endocrine_esp.html
2. https://www.youtube.com/watch?v=TTdvcTW1q8k
3. https://www.youtube.com/watch?v=r9MLaiSzz-o
4.https://www.youtube.com/watch?v=YPGqttd-VKA
5. http://www.wesapiens.org/es/file/1627018/Juego+de+las+hormonas+adenohipofisarias
6. http://www.wesapiens.org/es/file/1626027/Control+hipot%C3%A1lamo+-+hipofisario
7. http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/Sistendo/actividades.htm

10°1, 10°2, 10°4 - PRÁCTICA DE LABORATORIO 2: GASES

IED. TÉCNICO INDUSTRIAL

ASIGNATURA DE QUÍMICA – GRADO 10°  JORNADA TARDE

DOCENTE: JOSÉ ESTRADA FLÓREZ

PRÁCTICA DE LABORATORIO N°2

TEMA: TEORÍA CINÉTICA MOLECULAR DE LOS GASES.

OBJETIVOS:

• Modificar las condiciones de presión en el interior de un recipiente.
• Generar un proceso de condensación y precipitación dentro del recipiente.

INTRODUCCIÓN:

En esta experiencia trabajaremos con teoría molecular de los gases que explica su comportamiento y propiedades. El principio de esta teoría, señala que los gases están compuesto por moléculas en movimientos caóticos, con colisiones flexibles entre moléculas y las paredes del recipiente que contiene dicho gas. Esta teoría describe el comportamiento de un gas ideal. los gases reales se aproximan a este comportamiento ideal en condiciones de baja densidad y temperatura.

PROCEDIMIENTO:

Entra al módulo de química: módulo y sigue las instrucciones siguientes:

1. elige el laboratorio correspondiente al tema.

2. escribe tres hipótesis o afirmaciones según cada pregunta que te hacen y sigue la flecha. 

3.copia en el cuaderno el título y los objetivos

4. Copa la ficha de hipótesis

5 en el procedimiento 2 debes colocar todos los instrumentos que te señalan y cuando aparezca el botón de la llama, dale clic hasta que aparezca el azul fuerte. enseguida saldrá la flecha en movimiento que te indica continuar al siguiente paso. Antes de pasar al siguiente paso observa en la ebullición en que parte del agua se forman las burbujas: ¿en le fondo? ¿ en la superficie? ¿qué es ebullición?

6. siga las instrucciones del procedimiento 3.

7 sigue las instrucciones del procedimiento 4. observa y anota tus conclusiones. Continúa

8 organiza los datos

MATERIALES:

Beaker

Balón de fondo aforado.

soporte universal 

pinzas para balones 

malla de asbesto

tubo de desprendimiento

tapón monohoradado

Manguera de látex

trípode 

PREGUNTAS:

1. ¿Qué tipos de fenómenos observaste?

2. ¿Qué es condensación?

3. ¿Qué factores que influyen en los gases trabajaste?

4. ¿ donde tienen mayor energía cinética las moléculas? ¿en los líquidos o en los gases?

5. ¿Por qué los alimentos están mas rápido en las ollas a presión? 

6. consulta cada uno de los materiales utilizados en cuanto a su tipo y usos.

7. ¿Por qué hoy día no se usa la malla de asbesto en los laboratorios?

9° 4: TAXONOMIA DE LOS SERES VIVOS

IED. TÉCNICO INDUSTRIAL

ASIGNATURA DE BIOLOGÍA – GRADO 9°4  JORNADA TARDE

DOCENTE: JOSÉ ESTRADA FLÓREZ

TEMA: NIVELES TAXONÓMICOS DE LOS SERES VIVOS

Logros.

•Clasifico organismos en grupos 

taxonómicos de acuerdo con sus 

características celulares.

•Propongo alternativas de clasificación de 

algunos organismos de difícil ubicación 

taxonómica.

•Identifico criterios para clasificar individuos 

dentro de una misma especie.

•Comparo sistemas de órganos de 

diferentes grupos taxonómicos.

Introducción.

La taxonomia es un tipo de nomenclatura que comenzó a utilizarse gracias al naturalista Carl Von Linné allá por mediados de 1700. Cada taxón o grupo taxonómico recibe un nombre (científico) en latín . Esto es lo que lo vuelve un método universal de clasificación de los animales. 

Los taxones supraespecíficos (clase, orden, familia, género) tienen un solo nombre, pero los taxones de la categoría especie se designan con dos nombres y por eso se denomina a este sistema de clasificacion "nomenclatura binominal". 

La nomenclatura binominal fue inventada por Linneo y designa a cada especie con dos nombres en latín. El primero (siempre en mayúscula) indica el género. El segundo (en minúscula) el de la especie.

NIVELES TAXONÓMICOS.

REINO: Es una categoría o subdivisión mayor en la que se clasifican los seres vivos por razón de sus características comunes.

PHYLUM EN LOS ANIMALES (DIVISIÓN EN LAS PLANTAS): Es una fila taxonómica, ubicada debajo del Reino y representa las agrupaciones generalmente aceptadas más grandes de animales y de otras cosas vivas con ciertos rasgos evolutivos. Así a pesar de los aspectos externos aparentemente diversos de organismos, se clasifican en el phylum basado en sus organizaciones internas. En los vegetales se utiliza DIVISIÓN en vez de Phylum y el significado es el mismo.

CLASE: Es un grupo taxonómico que comprende varias ordenes de plantas o animales con los mismos caracteres comunes.

ORDEN: Es la unidad sistemática entre la clase y la familia, en la clasificación por categorías taxonómicas. Varios órdenes pueden agruparse en superórdenes, y los individuos de un orden pueden organizarse en subórdenes (y éstos a su vez en infraórdenes).

FAMILIA: Es una unidad sistemática y una categoría taxonómica situada entre el orden y el género; o entre la superfamilia y la subfamilia. Varias familias pueden agruparse en superfamilias, y los individuos de una familia pueden organizarse en subfamilias (y éstos a su vez en infrafamilias).

GÉNERO: Es una categoría taxonómica que se ubica entre la familia y la especie; así, un género es un grupo que reúne a varias especies emparentadas. Varios géneros pueden agruparse en Supergéneros; y también los individuos de un género pueden organizarse en Subgéneros. Estos, a su vez, pueden organizarse en Infragéneros.

ESPECIE: En Biología se denomina especie (del latín especies) a cada uno de los grupos en que se dividen los géneros. Es la unidad básica de la clasificación biológica y se define a menudo como grupo de organismos capaces de entrecruzar y de producir a descendiente fértil. 

La clasificación taxonómica por lo tanto queda de la siguiente manera:

Reino.- Conjunto de phyla

Phylum.- Conjunto de clase

Clase.- Conjunto de órdenes similares.

Orden.- Conjunto de familias relacionadas

Familia.- Reúne a los géneros con grandes semejanzas.

Género.- Conjunto de especies muy cercanas entre sí.

Especie.- Es la unidad fundamental de clasificación y se define como conjunto de organismos que poseen antepasados comunes anatómicos o fisiológicos similares.

Acciones.

1. Con base en lo visto en la introducción de este tema, entra al siguiente enlace y desarrolla la correlación de palabras.analogía. copia el resultado correcto

2. da clic en el siguiente enlace: niveles de organización  desarrolla las acciones que se te piden y copia en tu cuaderno de biología como quedaron ubicados los organismos en sus respectivo nivel de organización.

3. Entra a la siguiente dirección: reinos  copia las características más importantes de cada reino. Esta acción tiene como objetivo conocer los caracteres usados para diferenciar los reinos en que se clasifican los seres vivos. Dominio ARCHEA (tres reino: Crenarchaeota, Euryarchaeota y Korarchaeota), dominio bacteria (reino mónera), dominio Eucarya (reino protista o protoctista), reino Fungi, reino planta y reino animal.

4. Archea. video

5. de clic.  Bacterias

6. videos hongo hongos:

mas sobre hongos

7. vdeo plantas

8. video. animal

Nota: la observación de cada vídeo requiere que usted preste mucha atención y anote los aspectos más importantes para discutir en clases.

Webgrafía.

http://trabajossecundaria.blogspot.com/2009/09/taxonomia-niveles-taxonomicos-ejemplos.html

http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420534/U03/U03_01_EPI_04/actividad3_4_nb/index.ht ml

http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420534/U03/U03_01_EPI_04/actividad3_4_nb/index.html

http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420534/U03/U03_01_EPI_03/actividad3_3_nb/index.html

http://www.biologia.edu.ar/biodiversidad/6reinos.htm

https://www.youtube.com/watch?v=f7L2GkepVQw

https://www.youtube.com/watch?v=WuzwzyYeP-o

https://www.youtube.com/watch?v=7gaWZzzs42g

https://www.youtube.com/watch?v=5wad4OPcx84

10°1, 10°2, 10°4 ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA

IED. TÉCNICO INDUSTRIAL

ASIGNATURA DE QUÍMICA – GRADO 10°  JORNADA TARDE

DOCENTE: JOSÉ ESTRADA FLÓREZ

TEMA: ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA.

Logro: El objetivo de esta Unidad es que llegues a comprender y utilizar correctamente las leyes que regulan cada uno de los tres estados de agregación en los que se puede presentar la materia según sea la temperatura y la presión.

Introducción.

Si observamos nuestro entorno, comprobaremos que estamos rodeados de materia, así, por ejemplo, el aire que respiramos, la silla sobre la que nos sentamos, la ropa que nos viste, la comida que nos alimenta, el agua que bebemos etc., todo ello es materia.

Acabamos de ver que en la Naturaleza existen distintos estados en los que se presenta la materia. Veamos algunos ejemplos en condiciones ambientales normales: • Sólido: cristal, plástico, papel, madera, azúcar, etcétera. • Líquido: agua, alcohol, aceite, leche, etcétera. • Gaseoso: aire, vapor de agua, hidrógeno, oxígeno, etcétera.

La materia, en cualquiera de sus tres estados, tiene una serie de propiedades características o independientes, como son: la densidad, el color, el brillo, la dureza, el punto de fusión, etc., que no dependen de la cantidad de materia que tengamos. Otras, por el contrario son dependientes o no características de la cantidad de materia elegida, como, por ejemplo, la masa y el volumen. A través de las propiedades independientes, podemos distinguir y diferenciar los distintos tipos de materia; es decir, podemos diferenciar las distintas sustancias. Así pues, cada sustancia, dentro de un mismo estado de agregación, se puede caracterizar por su punto de fusión, su densidad, su color, etcétera.

TEORÍA CINÉTICO-MOLECULAR DE LA MATERIA. 

La materia está formada por átomos, partículas o moléculas que se mantienen unidos entre sí por «fuerzas de atracción». La Teoría cinético-molecular, que explica el comportamiento y los posibles estados de agregación de la materia, se apoya en dos postulados: 

1. Las partículas que componen la materia están en movimiento continuo. 

2. Cuanto mayor es la temperatura, mayor es su movimiento. Con estos dos principios se puede explicar los estados de agregación en que se presenta la materia. 

ESTADO SÓLIDO El estado sólido se caracteriza porque las partículas que lo componen están muy juntas y en posiciones más o menos fijas; esto hace que la distancia entre las partículas prácticamente no varíe. Ello es debido a que las fuerzas de atracción son muy intensas y las partículas sólo tienen libertad para realizar pequeñas vibraciones y por eso los sólidos tienen forma y volumen constantes.

ESTADO LÍQUIDO En este estado, las fuerzas entre las partículas son más débiles que en el caso anterior, lo que permite que las partículas tengan cierta libertad de rotación y traslación, además de la vibración; pueden deslizarse unas sobre otras y mantener, entre ellas, una distancia media constante sin ser fija. Por eso los líquidos, a diferencia de los sólidos, adoptan formas variables, según el recipiente que los contiene y además pueden fluir con facilidad. Su similitud con los sólidos se basa en que, al igual que aquéllos, son difícilmente compresibles y tienen volumen constante. En qué estado de agregación se presenta la materia depende de las fuerzas con las que están unidos los átomos, iones o moléculas. Sabías que... Estado líquido, las moléculas pueden trasladarse, rotar y vibrar. Estado sólido, las partículas sólo pueden vibrar.

ESTADO GASEOSO La palabra gas deriva del término «caos, desorden». En el estado gaseoso las fuerzas de atracción son prácticamente nulas y las partículas adquieren una movilidad total de vibración, rotación y traslación, siendo la distancia entre ellas mucho mayor que la que tienen en estado sólido o líquido y, además, variable en todo momento. Los gases, a diferencia de sólidos y líquidos, se pueden comprimir o expandir fácilmente y, además, adoptan la forma del recipiente que los contiene, ocupando todo el volumen disponible. 

ver video: estados de la materia

Conceptos básicos

La presión.

La presión es una magnitud que nos indica la fuerza que por unidad de área se ejerce sobre una superficie. Su unidad en el Sistema Internacional es el Pascal (Pa) que sería la presión ejercida cuando sobre una superficie actúa una fuerza de 1 Newton (1N) perpendicular a la misma por metro cuadrado (m2 ). Otra unidad de presión muy usada es la atmósfera (atm) que equivale a 101300 Pa. También se usan otras unidades como el milímetro de mercurio. 760 mmHg equivalen a 1 atm.

La temperatura.

La temperatura se mide con termómetros, los cuales pueden ser calibrados de acuerdo a una multitud de escalas que dan lugar a unidades de medición de la temperatura. En el Sistema Internacional de Unidades, la unidad de temperatura es el grado kelvin (K), y la escala correspondiente es la escala Kelvin o escala absoluta, que asocia el valor "cero kelvin" (0 K) al "cero absoluto", y se gradúa con un tamaño de grado igual al del grado Celsius, también llamado grado centígrado.

El volumen. El volumen es una magnitud definida como el espacio ocupado por un cuerpo. Es una función derivada ya que se halla multiplicando las tres dimensiones, ancho, profundo y alto. En física, el volumen es una magnitud física extensiva asociada a la propiedad de los cuerpos físicos de ser extensos. Su unidad en el Sistema Internacional es el m3 , pero en los laboratorios de química se usa mucho el litro (l). 

Ley de los gases.

entra a la siguiente dirección:ley de los gases y explica:

1. ¿En función de qué magnitudes puede describirse la muestra de un gas? 

2. ¿En que consiste la LEY DE BOYLE-MARIOTTE: PRESION Y VOLUMEN? Interpreta la gráfica de esta ley. Explique el hecho cuantitativo de esta ley.  Aplica la formula y resuelve el problema que se plantea.

3. ¿En que consiste la LEY DE CHARLES y GAY-LUSSAC: TEMPERATURA Y VOLUMEN? Interpreta la gráfica de esta ley. Aplica la formula y resuelve el problema que se plantea. ¿ de las dos leyes qué se puede deducir? ¿Qué son condiciones normales?

4.¿En que consiste la 2ª LEY DE GAY-LUSSAC: PRESION Y TEMPERATURA? Interpreta la gráfica de esta ley. 

5. deduce la ley de los gases ideales.
6. resuelve los cuestionamientos y problemas que hay al final del documento guía.

observa los videos para mayor ilustración de la clase.video 1
otro vídeo: leyes y ley combinada

videoexperiencia de las leyes 2experimentos

video 3 gases ideales

webgrafía

www.biblioises.com.ar/.../A%2060%20gases%20Cinetica%20molecular....

www.youtube.com/watch?v=Nk8audj7R5A

https://www.youtube.com/watch?v=EhSSfPOrepA

https://www.youtube.com/watch?v=B-hy27Bpnzg